Volksschule St. Marein bei Neumarkt
lernen, fördern, forschen, musikalisch, kreativ, sportlich, naturwissenschaftlich
Am 16.052025 wurde die Freiluftklasse zur Raketenstartrampe! Die Schülerinnen und Schüler der 2. Klasse erlebten einen aufregenden Forschertag im Freien. Im Mittelpunkt stand ein spannendes Experiment: der Raketenstart mit Kohlenstoffdioxid. Mit einfachen Materialien – einem kleinen Röhrchen mit Deckel, Wasser und einer Brausetablette – konnten …
Im Rahmen der unverbindlichen Übung „Kreatives Gestalten“ haben die Kinder ein ganz besonderes, historisches Druckverfahren kennengelernt: die Cyanotypie, auch bekannt als Eisenblaudruck. Die Cyanotypie ist ein altes fotografisches Edeldruckverfahren, das durch seine intensiven Blautöne besticht. Dabei wird spezielles Papier zunächst fotosensibilisiert – das heißt, es …
Am Dienstag verwandelte sich unser Schulhof in ein kleines Forschungslabor – mit echten Raketenstarts! Die Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klasse durften im Rahmen des Forschens draußen experimentieren und entdecken, wie spannend Chemie sein kann. Mit einfachen Mitteln – einem kleinen Röhrchen, Wasser …
Die Kinder der 2. Klasse haben eifrig geforscht, beobachtet und experimentiert – und zwar mit einem ganz besonderen Naturphänomen: dem Löwenzahn. Ein Highlight war das Experimentieren mit den hohlen Stängeln des Löwenzahns. Die Kinder entdeckten, dass sich diese hervorragend als natürliche Wasserleitungen eignen. Mit viel …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse säen Erbsen und Bohnen in einer Gipsmasse und werden beobachten, was damit passiert.
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 3. Klasse untersuchen die Löslichkeit von Kochsalz im heißen und kalten Wasser. Es stellt sich die Frage, ob es ähnlich ist, wie beim Zuckerwürfel? Wie finden wir es heraus? Wir probieren es einfach aus, beobachten, vergleichen und dokumentieren die …
Die Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse gießen seit Dienstag ihre Kresse mit verunreinigtem Wasser und beobachten, wie sich die Pflanzen entwickeln. Die Pflanzen, die mit dem Öl im Wasser gegossen wurden, sind bereits schwarz und abgestorben. Den Pflanzen, die mit Waschmittelwasser und Salzwasser gegossen …
Die Kinder der 2. Klasse bemalen Würfelzucker mit Filzstiften und legen diese ins Wasser und beobachten, was damit passiert. Sie wissen bereits, dass Zucker wasserlöslich ist. Sie beobachten, dass sich die Zuckerwürfel auflösen, die Farben darauf schwimmen ziemlich schnell in alle Richtungen. Sie bleiben nie …
In der Forscherstunde untersuchen die Kinder der 3. Klasse die Löslichkeit von Zucker im kalten und im heißen Wasser. Sie stellen fest, dass der Zuckerwürfel im heißen Wasser viel früher gelöst wird als im kalten Wasser. Sie erfahren, dass die Wassermoleküle bei höheren Temperaturen schneller …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse gehen der Forscherfrage: Wie wirken sich Verunreinigungen im Gießwasser auf die Pflanzen aus? nach. Ein paar Tage alte Kressepflanzen werden eine Woche lang mit unterschiedlich verunreinigten und auch reinem Wasser gegossen, um zu beobachten, wie sie sich …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 2. Klasse untersuchen die Löslichkeit von Salz und Zucker im kalten Wasser. Die Frage lautet: “Was löst sich im kalten Wasser schneller?” Sie stellen fest, dass der Zuckerwürfel im kalten Wasser schneller im Wasser gelöst wird, als das Salz.
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 1. Klasse erforschen die Löslichkeit von Salz im heißen und im kalten Wasser. Sie lernen auch was eine gesättigte Lösung ist. Nach dem Experimentieren dokumentieren sie ihre Erkenntnisse.
Die Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse beschäftigten sich mit dem Trennverfahren der Chromatographie und erforschen, aus welchen Farben “SCHWARZ” und “BRAUN” gemischt wurden. Die Farben Blau, Gelb und Rot sind Grundfarben, alle anderen Farben sind aus diesen Grundfarben gemischt und heißen Mischfarben. Filzstifte sind …
Die jungen Forscherinnen und Forscher schauen sich die Löslichkeit von Salz im kalten und heißen Wasser an. Sie beschäftigen sich auch mit der Frage: Was versteht man unter einer gesättigten Lösung?
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 1. Klasse beschäftigen sich mit vielen Fragen: Was passeirt, wenn ich Zucker in kaltes und heißes Wasser gebe? Wo löst sich der Zucker schneller auf? Warum ist das so? In welchen Aggregatzuständen kommt das Wasser vor? Eine spannende Forscherstunde …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse beschäftigen sich mit dem sehr intensiven Thema “Verschiedene Trennverfahren”. Anhand von 10 Beispielen müssen sie entsprechende Trennverfahren anwenden. Unterschiedliche Versuche werden unternommen. Sie verwenden das Sedimentieren, das Dekantieren, das Filtrieren, das Sieben oder das Trennen mit Magneten …
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit der Forscherfrage: Wo löst sich der Zucker schneller auf, im kalten oder heißen Wasser? Ihre Vermutungen sind sehr einheitlich und werden durch das Ausprobieren bestätigt. Nur warum ist das so? Heißes Wasser hat mehr Energie. Die Wassermoleküle …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse beschäftigen sich seit einiger Zeit mit unterschiedlichen Trennverfahren: dem Sedimentieren, dem Dekantieren, dem Filtrieren, dem Destillieren, dem Zentrifugieren, dem Sieben, dem Verdampfen sowie dem Trennen mit Hilfe eines Magneten oder der Trennung durch elektrostatischer Aufladung. 10 Beispiele …
Die jungen Forscherinnen und Forscher widmen sich wieder der Frage: Was macht die Seife mit der Oberflächenspannung des Wassers? Dazu füllen sie eine Wanne mit Wasser geben ein “Papierschiffchen” (Dreieck aus Karton) in eine Ecke der Wanne und fahren mit einem seifigen Finger hinter das …
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit der Forscherfrage: Wie wirkt Seife im Wasser? Sie wissen bereits, dass Wasser eine sehr starke Oberflächenspannung hat. Nun erforschen sie, dass Seife diese Oberflächenspannung verringert. Damit das auch gut sichtbar gemacht werden kann, streuen sie Puder auf …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse bekommen den Auftrag verschiedene Stoffe mit Wasser zu mischen und diese dann wieder zu trennen. Ohne Anweisung sollen sie aufgrund ihres Wissens Trennmethoden anwenden und ausprobieren. Sie bekommen Öl, Sand, Apfelsaft und Salz zum Vermischen mit Wasser …
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit dem Thema “Oberflächenspannung des Wassers”. Dazu topfen sie mit einer Pipette und einer Spritze Wassertröpfchen auf eine 1 c, 2 c und 5 c Münze. Sie beobachten dabei, dass sich die einzelnen Wassertropfen einen großen Wassertropfen bilden. …
Die jungen Forscherinnen und Forscher bekommen den Auftrag zu erforschen, was von den 6 vorgegebenen Stoffen wasserlöslich ist und was nicht. Zur Verfügung stehen ihnen Öl, Zucker, Apfelsaft, Sand, Mehl und blaue Wasserfarbe. Ohne einen Hinweis, wie die Versuchsreihe durchzuführen ist, arbeiten die Kinder ganz …
Die Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse erforschen, welche Stoffe wasserlöslich und welche wasserunlöslich sind. Sie testen Zucker, Mehl, Apfelsaft, Sand, blaue Wasserfarbe und Öl und dokumentieren anschließend ihre Erkenntnisse. Anschließend werden die Ergebnisse der Zweierteams verglichen. Sie lernen auch, was eine gesättigte Lösung ist.
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit der Frage: “Womit kann ich Feuer löschen?” Sie haben viele Ideen, mit Wasser, mit Sand, mit einer Decke, mit einem Feuerlöscher, mit Schaum usw. Bei dieser Forscherstunde geht es darum, dass sie mit dem Gas Kohlenstoffdioxid Feuer …