Volksschule St. Marein bei Neumarkt
lernen, fördern, forschen, musikalisch, kreativ, sportlich, naturwissenschaftlich
In der Forscherstunde untersuchen die Kinder der 3. Klasse die Löslichkeit von Zucker im kalten und im heißen Wasser. Sie stellen fest, dass der Zuckerwürfel im heißen Wasser viel früher gelöst wird als im kalten Wasser. Sie erfahren, dass die Wassermoleküle bei höheren Temperaturen schneller …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse gehen der Forscherfrage: Wie wirken sich Verunreinigungen im Gießwasser auf die Pflanzen aus? nach. Ein paar Tage alte Kressepflanzen werden eine Woche lang mit unterschiedlich verunreinigten und auch reinem Wasser gegossen, um zu beobachten, wie sie sich …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 2. Klasse untersuchen die Löslichkeit von Salz und Zucker im kalten Wasser. Die Frage lautet: “Was löst sich im kalten Wasser schneller?” Sie stellen fest, dass der Zuckerwürfel im kalten Wasser schneller im Wasser gelöst wird, als das Salz.
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 1. Klasse erforschen die Löslichkeit von Salz im heißen und im kalten Wasser. Sie lernen auch was eine gesättigte Lösung ist. Nach dem Experimentieren dokumentieren sie ihre Erkenntnisse.
Die Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse beschäftigten sich mit dem Trennverfahren der Chromatographie und erforschen, aus welchen Farben “SCHWARZ” und “BRAUN” gemischt wurden. Die Farben Blau, Gelb und Rot sind Grundfarben, alle anderen Farben sind aus diesen Grundfarben gemischt und heißen Mischfarben. Filzstifte sind …
Die jungen Forscherinnen und Forscher schauen sich die Löslichkeit von Salz im kalten und heißen Wasser an. Sie beschäftigen sich auch mit der Frage: Was versteht man unter einer gesättigten Lösung?
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 1. Klasse beschäftigen sich mit vielen Fragen: Was passeirt, wenn ich Zucker in kaltes und heißes Wasser gebe? Wo löst sich der Zucker schneller auf? Warum ist das so? In welchen Aggregatzuständen kommt das Wasser vor? Eine spannende Forscherstunde …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse beschäftigen sich mit dem sehr intensiven Thema “Verschiedene Trennverfahren”. Anhand von 10 Beispielen müssen sie entsprechende Trennverfahren anwenden. Unterschiedliche Versuche werden unternommen. Sie verwenden das Sedimentieren, das Dekantieren, das Filtrieren, das Sieben oder das Trennen mit Magneten …
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit der Forscherfrage: Wo löst sich der Zucker schneller auf, im kalten oder heißen Wasser? Ihre Vermutungen sind sehr einheitlich und werden durch das Ausprobieren bestätigt. Nur warum ist das so? Heißes Wasser hat mehr Energie. Die Wassermoleküle …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse beschäftigen sich seit einiger Zeit mit unterschiedlichen Trennverfahren: dem Sedimentieren, dem Dekantieren, dem Filtrieren, dem Destillieren, dem Zentrifugieren, dem Sieben, dem Verdampfen sowie dem Trennen mit Hilfe eines Magneten oder der Trennung durch elektrostatischer Aufladung. 10 Beispiele …
Die jungen Forscherinnen und Forscher widmen sich wieder der Frage: Was macht die Seife mit der Oberflächenspannung des Wassers? Dazu füllen sie eine Wanne mit Wasser geben ein “Papierschiffchen” (Dreieck aus Karton) in eine Ecke der Wanne und fahren mit einem seifigen Finger hinter das …
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit der Forscherfrage: Wie wirkt Seife im Wasser? Sie wissen bereits, dass Wasser eine sehr starke Oberflächenspannung hat. Nun erforschen sie, dass Seife diese Oberflächenspannung verringert. Damit das auch gut sichtbar gemacht werden kann, streuen sie Puder auf …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse bekommen den Auftrag verschiedene Stoffe mit Wasser zu mischen und diese dann wieder zu trennen. Ohne Anweisung sollen sie aufgrund ihres Wissens Trennmethoden anwenden und ausprobieren. Sie bekommen Öl, Sand, Apfelsaft und Salz zum Vermischen mit Wasser …
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit dem Thema “Oberflächenspannung des Wassers”. Dazu topfen sie mit einer Pipette und einer Spritze Wassertröpfchen auf eine 1 c, 2 c und 5 c Münze. Sie beobachten dabei, dass sich die einzelnen Wassertropfen einen großen Wassertropfen bilden. …
Die jungen Forscherinnen und Forscher bekommen den Auftrag zu erforschen, was von den 6 vorgegebenen Stoffen wasserlöslich ist und was nicht. Zur Verfügung stehen ihnen Öl, Zucker, Apfelsaft, Sand, Mehl und blaue Wasserfarbe. Ohne einen Hinweis, wie die Versuchsreihe durchzuführen ist, arbeiten die Kinder ganz …
Die Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse erforschen, welche Stoffe wasserlöslich und welche wasserunlöslich sind. Sie testen Zucker, Mehl, Apfelsaft, Sand, blaue Wasserfarbe und Öl und dokumentieren anschließend ihre Erkenntnisse. Anschließend werden die Ergebnisse der Zweierteams verglichen. Sie lernen auch, was eine gesättigte Lösung ist.
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit der Frage: “Womit kann ich Feuer löschen?” Sie haben viele Ideen, mit Wasser, mit Sand, mit einer Decke, mit einem Feuerlöscher, mit Schaum usw. Bei dieser Forscherstunde geht es darum, dass sie mit dem Gas Kohlenstoffdioxid Feuer …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse beschäftigen sich mit zwei unterschiedlichen Kräften, der Zentrifugalkraft und der Zentripetalkraft. Die Zentrifugalkraft ist eine Scheinkraft, eine Fliehkraft, die bei Dreh- und Kreisbewegungen auftritt und nach außen gerichtet ist. Sie wird durch die Trägheit des Körpers verursacht. …
Endlich ist es so weit und die Kinder können nun eine Knallkanone basteln, um damit zu forschen. Sie mussten sehr lange warten, bis genügend Dosen vorhanden waren. Die Herstellung der Knallkanone aus Dosen und Luftballonen nehmen sie sehr genau. Ihre fertigen Knallkanonen gestalten sie mit …
Die Kinder der 2. Klasse erforschen, dass Luft Kraft hat und man mit ihr Gegenstände hochheben kann. Die Luft hat Kraft, Gewicht und kann auch Druck ausüben. Mit Luft kann man ein Buch oder das Federpennal hochheben. Die Kinder heben mit Luft Spielzeugautos auf. Das …
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit der Forscherfrage, ob man mit Luft Dinge hochheben bzw. aufheben kann. Dazu bekommen sie einen Luftballon und erforschen, welche Dinge gehoben werden können. Sie haben viele Ideen und bemerken, dass Luft viel Kraft hat. Sehr schwere Gegenstände …
Die jungen Forscherinnen und Forscher bekommen den Auftrag unterschiedliche Dinge mittels Luft in einem Luftballon aufzuheben. Sie sind dabei sehr erfinderisch und probieren, wirklich sehr viele unterschiedliche Dinge einzeln oder in Teams hochzuhaben. Das Hochheben einer Tasse oder einer Flasche fasziniert sie genauso sehr. Nach …
Die Kinder untersuchen, was passiert, wenn sie eine PET-Flasche mit warmer Luft verschließen. Schon nach sehr kurzer Zeit bemerken sie, dass die Flasche zusammengedrückt wird, die hören auch Knackgeräusche. Die Luft in der Flasche kühlt ab, dadurch reduziert sich der Luftdruck in der Flasche. Der …
Die jungen Forscherinnen und Forscher der 3. und 4. Klasse beschäftigen sich mit der Forscherfrage, ob warme und kalte Luft den gleichen Druck ausüben. Sie befüllen eine leere PET-Flasche mit warmen Wasser, entleeren sie wieder und verschließen der Deckel. Dann stellen sie diese Flasche neben …
Die jungen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit der Frage, was passiert, wenn ich in ein mit Wasser gefülltes Plastiksackerl Farbstifte stecke? Die Kinder probieren dies aus und bemerken, dass dabei kein Wasser ausrinnt. Das Plastik legt sich wie eine wasserdichte Manschette um den Buntstift. …