Volksschule St. Marein bei Neumarkt
lernen, fördern, forschen, musikalisch, kreativ, sportlich, naturwissenschaftlich
Bei diesem Experiment kommt sowohl der Luftdruck von oben/außen, als auch die Oberflächenspannung des Wassers im Glas zu tragen und sind dafür verantwortlich, dass die Karte obwohl sie mit Münzen beschwert wird, nicht vom Glas fällt. Die Wasserteilchen im voll gef´ülltem Glas halten ganz dicht …
Die Erstklässler: innen sind bereits alle richige Profis beim Programmieren der Beebots. Die Raumlagebeziehungen und das Sich-Orientieren im Raum werden dabei sehr gut geschult und es macht nebenbei auch großen Spaß. In Partner- oder Gruppenarbeit dürfen sie sich gegenseitig Aufträge geben, die zu erfüllen sind. …
Die Kinder der 1. Klasse beschäftigen sich mit heißem und kaltem Wasser. Sie geben gefärbtes heißes Wasser mit einem Fläschchen in ein großes Glas, das mit kaltem Wasser gefüllt ist und beobachten, was dann passiert. Sie können beobachten, wie das heiße Wasser das Fläschchen verlässt …
Die Kinder der 2. und 4. Klasse versuchen mit Hilfe von Eis die Wolle an den Eiswürfel zu befestigen. Die Kinder, die besonders achtsam das Salz auf den Eiswürfel geben, können viel früher ihren Eiswürfel aus dem Wasser herausangeln. Wer zu viel Salz auf einmal …
Melanie und Romy führen zum Thema Luftdruck ein Experiment durch. Sie füllen ein Glas mit Wasser, geben ein gelochtes Tuch mit einem Gummiringerl über das Glas und drehen dieses dann um. Kein Wasser rinnt heraus.
Jonas bringt sämtliche Materialien mit, um einen Luftballon mit Hilfe von Cola und Backpulver aufzublasen. Dazu gibt er das Backpulver in einen Luftballon, stülpt diesen auf die Colaflasche und schüttet dann das Backpulver ins Cola. Es funktioniert richtig gut. Alle schauen begeistert zu, wie das …
Johannes und Stefan, Schüler der 4. Klasse erforschen, wie viel Salz notwenidg ist, damit das 60 g schwere Ei im Wasser zu scheben beginnt. Laut ihren Messungen geben sie 70 g Salz ins Wasser bis das Ei zu scheben beginnt. Sie lernen dabei, dass Salzwasser …
Die Forscherinnen und Forscher lernen beim Experimentieren Prozesse ganz genau zu beobachten, um zu sehen, was passiert, wenn der Tintentropfen das Öl durchquert. Wasser nimmt die Form der kleinsten Oberfläche ein, wenn es mit Öl in Verbindung kommt. Der Tintentropfen durchquert die Ölschicht in Form …
Die Kinder unserer Schule lernen die Arbeitsweisen des Experimentierens Schritt für Schritt. Nun sollen die jungen Forscherinnen und Forscher sich selbst Forschungsfragen ausdenken, die sie anschließend bearbeiten.
Zum Projekt: Lars, der kleine Eisbär, passen sehr gut Experimente mit Wasser. Die Kinder lernen den Begriff, die Dichte des Wassers kennen und besprechen die drei Aggregatzustände. Das Phänomen des Eisberges wird ebenfalls erforscht.
Die Kinder legen Kupfermünzen in Essig und beobachten, was passiert. Schon bald können sie ein Reaktion beobachten. Am nächsten Tag sind die Münzen grün, es hat sich Grünspan gebildet. Chemisch gesehen ist Grünspan Kupferacetat. Dieses entsteht, wenn Kupfer mit Essigsäure in Verbindung kommt und wird …
Das Programmieren der Bee Bots (Roboterbiene) können die Kinder bereits sehr gut. Mittlerweile müssen sie die Bee Bots im Rückwärtsgang die Parcours bewältigen lassen. Durch das Programmieren lernen die Kinder analytische und vorausschauendes Denken und die Problemlösekompetenz wird spielerisch gefördert. Um vom Start bis zum …
Die Kinder der 3. Klasse beschäftigen sich intensiv mit “Zauberei”. Lenn zeigt einen Zaubertrick mit dem Titel “Der magische Stift”. Lena lässt ein Ei, das im Wasser untergegangen ist mit Hilfe eines Zauberpulvers wieder steigen. Nun ratet mal, was sie dazu genommen hat. Richtige Forscher: …
Die kleinen und großen Forscherinnen und Forscher beschäftigen sich mit der Oberflächenspannung des Wassers. Dazu führen sie drei Versuche durch. Erstens: Sie tropfen mit einer Pipette Wassertropfen auf eine Münze und schauen, wie viele darauf Platz haben und sehen dabei sehr gut die Wölbung des …
Die Kinder der 3. Klasse erforschen die Eisberge. Sie zeigen den Erstklässler: innen, dass der größte Teil eines Eisberges unter Wasser ist, weil Eis eine geringere Dichte als flüssiges Wasser hat. Nur 10 – 15 % des Eisberges schauen heraus. Daher ist seinerzeit auch die …
Ein Schüler, der 2. Klasse präsentiert allen Kindern seinen neuen Globus, der sehr viele interessante Informationen zu den Ländern unserer Erde preisgibt. Noah hat selbst bereits sehr viel Wissen, da er sich höchstwahrscheinlich schon intensiv mit dieser Thematik beschäftigt hat.
Die Forscherinnen und Forscher der 1. Klasse untersuchen die Oberflächenspannung des Wassers. Zuerst schätzen sie die Menge der Wassertropfen, die auf einer Münze Platz haben könnten. Dann tropfen sie mit der Pipette Tropfen für Tropfen auf das Geldstück. Sie zählen die Wassertropfen und achten darauf …
Die Forscherinnen und Forscher der 4. Klasse geben zu Backpulver Wasser dazu und dürfen feststellen, dass dabei das Gas Kohlenstoffdioxid entsteht. Dies erkennen sie einerseits durch das Ausgehen der Flamme, wenn die Kerze ins Glas gehalten wird und andererseits weisen sie das Gas mittels Calciumhydroxit …
Unsere jungen Forscher:innen stellen unter der Anleitung von Frau Kamucote selbstgemachte Badekugeln her. Es macht den Kindern richtig Spaß die Zutaten zu vermengen und verkneten. Nun wissen sie, was für die Schaumbildung notwendig ist.
Frau Jennifer Kamucote stellt mit unseren Forscher:innen Badekugeln her. Nachdem der Prozess fachmännisch erklärt wird, dürfen die Kinder selber ans Werk gehen und abmessen, vermischen und kneten. Stolz zeigen sie ihre fertigen Badekugeln her. Jetzt müssen sie nur noch getestet werden.
Unsere jungen Forscher:innen untersuchen die Brenndauer einer Kerze bei unterschiedlicher Sauerstoffmenge. Dazu decken sie eine brennende Kerze mit unterschiedlich großen Gläsern ab. Sie vergleichen auch die Brenndauer einer Kerze mit Ausatemluft und Raumluft. Sie lernen dabei, dass für die Verbrennung Sauerstoff notwendig ist. Die Brenndauer …
Die jungen Forscherinnen und Forscher beobachten wie das Gas Kohlenstoffdioxid, das beim Vermischen von Kalk, einer Säure und Wasser entsteht, einen Schaum entstehen lässt.
Die jungen Forscherinnen und Forscher gehen der Frage nach, was bei der Verbrennung entsteht. Sie erforschen dabei, dass es sich um Wasser und das Gas Kohlenstoffdioxid handelt. Das Wasser ist an der Innenseite des Marmeladeglases zu sehen und das Gas Kohlenstoffdioxid weisen sie mit Calciumhydroxid …
Die Kinder der 3. Klasse sind bereits richtige Profis beim Programmieren der Beebots. Sie sind mit einer Begeisterung dabei und bewältigen Arbeitsauftrag um Arbeitsauftrag und merken gar nicht, wie viel sie dabei lernen.
Die Kinder der 1. Klasse lernen von den Kindern der 3. und 4. Klasse das Programmieren der Bee bots. Das Arbeiten in Kleingruppen gemeinsam mit ihren Peers der GS 2 ist ein wichtiger Beitrag für das soziale Lernen. Das Tolle an der Arbeit mit den …