Im Mathematikunterricht beschäftigten sich die Kinder der 2. Klasse intensiv mit den kleinen 1×1‑Malreihen. Dabei entdeckten sie spielerisch, welche Produkte in mehreren Malreihen vorkommen und wie sich die einzelnen Reihen voneinander unterscheiden. Zur besseren Übersicht erhielt jede Malreihe eine eigene Farbe. Reihum nannten die Kinder die Ergebnisse der jeweiligen Malaufgabe und steckten farbige Kugeln an die richtige Stelle am Hunderterfeld. Durch das gemeinsame Arbeiten am großen Zahlenfeld wurde sichtbar, welche Produkte mehrfach auftreten und welche Ergebnisse jeweils typisch für eine bestimmte Malreihe sind. Auch Malaufgaben mit der Null wurden bewusst einbezogen, damit die Kinder grundlegende Gesetzmäßigkeiten des Multiplikationsrechnens erkennen und verstehen konnten. Im Anschluss daran markierten die Schülerinnen und Schüler auf einem Arbeitsblatt eigenständig die Produkte der Malreihen in der passenden Farbe. Dadurch vertieften sie das Gelernte, übten sorgfältiges Arbeiten und stärkten ihre Fähigkeit, Muster und Zusammenhänge im 1×1 selbstständig zu erkennen. Diese Lernphase förderte sowohl das mathematische Verständnis als auch das strukturierte Arbeiten und entdeckende Lernen – zentrale Kompetenzen auf dem Weg zum sicheren Umgang mit dem kleinen 1×1.