Im Mathematikunterricht experimentierten die Kinder der 3. Klasse spielerisch und forschend mit den Maßeinheiten Liter und Milliliter. Ziel war es, ein praktisches Verständnis für unterschiedliche Flüssigkeitsmengen zu entwickeln. Zunächst arbeiteten die Kinder in Partnerarbeit und verwendeten verschieden große Gefäße und Messbecher. Sie füllten Wasser in Behälter unterschiedlicher Form und Größe, schütteten es um und verglichen die Mengen miteinander. So konnten sie entdecken, dass ein Gefäß, das groß wirkt, nicht unbedingt mehr Inhalt haben muss als ein niedrigeres oder breiteres. Durch dieses entdeckende und forschende Lernen bekamen die Kinder ein Gefühl dafür, wie oft ein 100‑ml‑Gefäß in einen 1‑Liter‑Behälter passt. Sie machten praktische Erfahrungen, statt nur abstrakt zu rechnen. Im Anschluss an die Experimente vertieften die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen durch strukturierte Übungen in ihren Mathematikbüchern. Die Kombination aus praktischem Tun und schriftlicher Arbeit half ihnen, die Maßeinheiten sicher zu verstehen und anzuwenden. Diese Unterrichtseinheit förderte das mathematische Verständnis, die Teamarbeit und die Fähigkeit, selbstständig Lösungen zu finden.